教育实习小记
（文学院 戈盛霞 ）
初到学校
经历了漫长的等待后，一天傍晚，消息就这么来了。
到学校后，陶校长热情的接待了我们。他叙说了很多，实习的这个学校才办校第三年，生源相对比较差，师资也比较薄弱，师范学校每年都给予莫大的帮助，希望我们也能好好学习，尽快走上岗位。为了更好的午休，陶校给我们提供了教师宿舍，更是在第二天一早，亲自来学校接实习生收拾行李。实习学校一日三餐都是免费的，后勤保障工作十分全面，正如陶校所言“服务”，为学生服务，为老师服务，为家长服务。
第一次评讲作业
我跟的指导老师是一位资历深厚的老教师陈校，非常和蔼可亲。我改的第一份作业是关于《西游记》的思维导图的整理作业，学生大多字迹清晰井井有条，但也是第一次批改四十多份作业，稍显吃力。
批改之后，老师让我评讲这份作业，我也稍微做了下整理准备。
关于名著西游记的思维导图
目的:对学习过的知识有一个准确清晰的概括
注意点:
运用色彩和图形，不同颜色的标识重点
提取关键词
灵活性，每个人的选点都不一样
字迹工整便于日后的记忆
西游记的作者背景;有四个主人公，每个人物不同的性格特征;有几个重要的故事，比如真假美猴王，三调芭蕉扇，三打白骨精;以及每个故事给我们的警示意义暗含的道理。
可以各自选点，有人只梳理一个故事，有人整理取经过程，都是可取的，但是只简单照抄没有加以自己的思考肯定是不行的。
好在学生都很积极配合，也稍微缓解了我第一次真实讲课的尴尬。
初三语文组教研+集体备课
实习第一天下午，老师说，走隔壁教室开个教研会。我这个小迷糊拿了笔记本就跟着去了。从各个老师的对话中，发现是对之前一个老师在录播教室上的课的评价，每个人都需要开口说出自己的意见并给予修改方案。
虽然我没有听到那节公开课，但是也了解到了不少教学方法。比如在提高学生积极性这方面，让学生上黑板写出自己的疑惑固然是好事，但是板书容易杂乱没有美感，可以先小组讨论写在纸条上，用实时投影的方式去呈现。
每周固定集体备课，还有八十天就要中考了，初三语文组老师汇集在一起。先是每个老师轮流汇报教学进程，对照学期初的进度表发表意见，一起商讨教学中的困难并互相学习好的方法。同时注重学生能力的培养，对竞赛杯予以重视，大家一起讨论审题立意，分析学生的情况。
今天是由过去创造的，未来，则要靠今天来创造。看似平凡的每一天里，你正在创造着未来。或许，某个瞬间，你忽然有一种感觉，眼前的某件事情、某样物品，正是未来的种子
要求：请在上述材料基础上，自定立意，自拟题目，体裁不限（诗歌除外），字数不少于600字。
听公开课
3.29下午，听了一节由武青老师主讲的课，授课班级是八年级三班，主题是写好故事。课程一开始，班级就非常活跃，采取了每人一张小纸条写东西，分别是一个地点、时间、人物、动作，再把小纸条串连成一句话，从而引出故事的主要特点，进而去讲故事的各方面要点。其中学生在完善丰满故事的时候，表现出了惊人的脑洞，学生积极性非常高，有很多可以学习的地方。
十六周的实习生活才刚刚开始，希望到时候期末试讲的时候，能应用到在这儿学习的东西，做个肚子里有货的好老师！
