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奔驰宝马游戏大厅课程建设与管理办法

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发布时间:2016-10-29


课程是高等学校教学建设的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实人才培养方案,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。为进一步推进我校课程建设工作,提高教学质量,特制定本办法。

第一章  总 则

第一条  我校课程建设的指导思想是:以更新教育思想、教育观念为先导,以知识体系、教学方法和手段、考核内容与方式改革为核心,注重课程群建设与整合,建立符合我校人才培养目标的课程体系。

第二条  我校课程建设的总体目标是:建立并完善课程的准入机制、退出机制以及激励机制,构建一个较为完备的、层次合理的能满足我校各专业人才培养目标需要的课程库。

第二章  课程建设分类

第三条  学校课程建设分为新开课程、合格课程、优秀课程和精品课程四类。

(一)新开课程。所有列入教学计划并准备新开设的课程都必须通过该课程归属管理的二级学院的教授委员会审核才能开课,并进入学校课程库。

(二)合格课程。经审核进入课程库的课程(即新开设课程)经过两轮教学实践后,必须申请进行合格课程验收。经过两轮教学实践后,还没有进行合格验收或验收不合格的新开设课程,原则上不得再次开课。如果按照专业人才培养方案属于必须开设的必修课程,经学院申请,并提供该课程建设整改计划,由教务处审批同意后,方可继续开设一轮。合格课程的验收由课程归属学院负责合格课程评估。

(三)优秀课程。优秀课程从合格课程中遴选产生。在师资队伍建设、教学基本文件建设、教材建设、教学方法和教学内容体系的改革,以及实践教学环节的建设等方面取得明显成效,教学效果优秀的课程,由课程归属学院推荐申报。学校组织专家组按照《奔驰宝马游戏大厅优秀课程评审指标》进行评估,评估通过的课程可授予“奔驰宝马游戏大厅优秀课程”称号。

(四)精品课程。精品课程从优秀课程中遴选产生。在师资队伍建设、教学基本文件建设、教材建设、教学方法和教学内容体系的改革,以及实践教学环节的建设等方面取得突出成绩,教学效果优异,在我校的课程建设中能起到示范和推动作用的课程,由课程归属学院推荐申报。学校组织专家组按照《奔驰宝马游戏大厅精品课程评估指标》进行评估推荐,学校教学指导委员会审核批准,授予“奔驰宝马游戏大厅精品课程”称号。

第四条  学校对优秀课程和精品课程均实施动态管理。不定期对课程库中的优秀课程和精品课程进行检查,对后续建设与管理达不到相应要求者,其认定资格予以取消。

第三章  课程建设内容与管理

第五条  课程建设主要内容包括教学文件、教学条件、师资队伍建设、教学方法与教学水平、教学管理、教学研究与教学改革等方面,其管理要求具体如下:

(一)教学文件。教学大纲、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整且具有一定的时限。教学大纲应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用,阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点,合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式,反映本课程的最新成果及教改思路。实验教学大纲要符合培养目标,要有完整、系统的实验讲义或指导书(参看教学大纲管理规定)。教材选用应符合教学与专业评估要求,内容精而新,深广度符合大纲要求,有利于培养学生创新精神。如所选教材不完全适合,应根据教学大纲进行增删,调整或编写补充教材。要有与教材配套的教学参考资料,含教学参考书、习题集、实验指导书、自学指导书、一定数量的必读书目及有关参考图书。教学进程安排科学,授课计划表填写规范。

(二)教学条件。1.实验、设备状况:实验设备套数能保证本课程实验的开出,具有开出基本实验的全部设备,且设备完好率≥95%;设备使用率≥95%。2.实验数量及水平:能开出全部基本实验;能开展综合性、创新性或研究性实验。3.实践教学设备能基本满足与本课程有关的实践教学环节需要。4.要有多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等,能较好地运用网络、多媒体辅助教学、教师能自制教具和一般教辅设备。

(三)师资队伍。1.教师要有良好的思想政治品质和师德。热爱社会主义教育事业、执行教学规范、遵守教学纪律、为人师表、教书育人。2.课程负责人一般由教学水平高、科研能力强,高级职称的教师担任。3.课程教师队伍要有合理的年龄结构、职称结构、学历结构。年龄结构、职称结构应形成合理梯队。4.有科学、合理的师资培养计划,并能按计划认真实施。实行严格的新任课教师试讲制度;有规范青年教师从事教学工作的制度,并具有促进青年教师理论水平、实验能力、教学能力提高的各种措施,实施效果明显。

(四)教学方法和教学水平。1.要有合理的教学组织形式。课程教学符合大纲要求,教学组织形式合理,除课堂讲授外,能按教学大纲要求完成规定的实验、课程讨论、第二课堂活动、社会调查考察等实践性教学环节的教学任务。2.要有恰当的教学方法及手段。积极进行教学方法的改革,教学生动灵活多样,富有启发性,采用如讨论式、研究式、案例式等多种教学方式,实验教学有相当数量的研究性、设计性实验,有相当课时采用多媒体进行教学,注重调动学生学习积极性,发挥学生的个性特长,传授知识与培养能力相结合。3.要树立课程整体优化的观念。在明确课程教育目标的前提下,在各门课程的配合和衔接上下功夫,不仅解决一门课程优化的问题,更要解决“模块课程”或“系列课程”的整体优化问题,将课程建设放在专业建设、培养模式中进行优化设计。4.要突出实践教学、学生动手能力的培训。实践教学要有计划、有大纲、有指导、有考核标准。注重学生的实践能力、协作能力的培养。5.课外教学。认真辅导答疑和批改作业;组织学生开展课外活动,效果显著。6.考试方法科学、合理。考试内容符合教学大纲要求,每次考试应备有难度相同或相近的两套试题;建立试题质量分析制度,反馈教学效果;加强题库建设,题库量达到教学大纲要求;建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度,无试题差错、泄露试题等责任事故发生;7.教学效果好。学生学习质量好,扎实掌握该门课程的基本理论、基本知识,考试及格率达到教学评估要求。实践技能操作考核合格率达到95%以上。

(五)教学管理。要有一套严格的教学管理制度和严格的授课质量监控及教学检查评估、经验交流机制。对备课、讲课、辅导、作业、课程设计、实验等各教学环节,都有明确的规定和标准,且易于执行检查并有记录。要有较高的课堂教学质量。课程教师能很好地掌握教学大纲的要求,并按要求进行教学;严格遵守教学规范和教学纪律,注重改进教学方法,不断提高教学能力;学生和同行教师对课堂教学有较好的评价。在师资培训、学术交流等方面有计划、有措施、注重对本门课程的质量检查和监控。定期开展教学评估工作,注重教学反馈。

(六)教学研究与教学改革。1.在课程建设中要加强学术建设。每一名教师都要有自己的学术研究方向,要有一定的科研水平与成果;在课程建设中还要注重形成和培育自身特色。要根据课程的特点,通过课堂教学培养学生科学的思维方式,并通过实践教学环节寻找自己的优势,特别是要发挥其他课程教学所无法取代的作用。2.有改革、创新精神和一定的教研、教改成果。能够不断开展本课程教学领域的改革,主持相应的课题研究,积极进行课程内容、教学方法和教学手段的改革试验,并取得一定效果。有一定数量的已发表的教改总结或教学研究论文。

第六条  课程建设实行分级管理。课程建设管理实行校、院、系三级负责制。由教务处具体负责课程建设的政策指导、立项申报、项目检查验收等工作。二级学院负责对本单位的课程监督管理。系是课程建设工作的主体,要对审批立项的课程建设项目认真研究、明确职责、精心组织实施。

第七条  课程建设采用课程负责人制。课程负责人负责制订本课程建设与发展的长远规划与年度计划,并予以贯彻落实。课程建设规划的内容包括:课程建设的总体目标和思路、师资队伍建设规划、实践教学建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划以及为达到目标而采取的措施;负责本课程组图书资料、仪器设备的建设和管理以及经费管理工作;负责组织课程建设项目申报;负责课程组年度总结汇报、档案管理和其他日常管理工作。

第四章  课程建设项目的申报与验收

第八条  课程建设项目主要包括校级课程建设项目(优秀课程、精品课程)与省级以上精品课程、精品资源共享课程以及在线开放课程建设项目。校级课程建设项目由各二级学院申报、经学校教务处组织专家评审、校教学指导委员会和主管校长批准后予以立项;省级以上课程建设项目由学校组织申报,经学校教学指导委员会审议后向上级主管部门推荐。

第九条  课程建设项目经费的投入与使用。学校设立专项经费,支持各类课程建设项目。省级以上课程建设项目经费按相关文件要求由学校给予配套下达。

第十条  课程建设项目的检查、评估验收。建立校、院两级检查制度。学校定期对课程建设项目进行阶段性检查,各二级学院应对课程建设项目的实施情况进行及时的检查、指导和督促。

第十一条  由于工作岗位变化等原因,课程建设负责人不能履行课程建设职责时,由课程建设负责人提出变更意见,所在学院审批同意后,方可变更课程建设负责人。

第五章  附  则

第十二条  本办法自发布之日起实施,由学校教务处负责解释。

(盐师院教〔2016〕3号文件)